Posts

"ვეფხისტყაოსანი"

Image
1.უკეთ გავიცნოთ ვეფხისტყაოსანი 2.მოკლე აღწერა-პროექტი მოიცავს თინათინის გამეფების ეპიზოდის სასცენო ინტერპრეტაციას, შეჯიბრს აფორიზმების ცოდნაში და SMS კონკურსს. 3. ვრცელი აწერა-დაახლოებით სამი თვის წინ მოსწავლეები გაეცნენ პროექტს. მათ უნდა ესწავლათ აფორიზმები „ვეფხისტყაოსნიდან“ მოეძიებინათ ინფორმაცია რუსთაველზე, ქართულ ენასა და ანბანზე, წაეკითხათ ეპიზოდ „თინათინის გამეფება“. რის შემდეგაც უნდა ემუშავათ ეპიზოდის ინსცერინებაზე. ხოლო დედაენისადმი მიძღვნილ ღონიძიებაზე უნდა წარმოედგინათ ინსცენირება, აფორიზმების ცოდნაში შეჯიბრებოდნენ ერთმანეთს, მიეღოთ მონაწილეობა SMS  კონკურსში.                                                                    ...

მშვენიერების სამყაროში

1. პროექტის  სახელწოდება  მშვენიერების  სამყაროში 2. პროექტის  მთავარი  იდეა  გადავინაცვლოთ  ერთი  წუთით  სილამაზეში 3 .პროექტის  აქტუალობა   ნებისმიერი  ადამიანისთვის სილამაზე   აუცილებელია 4 პროექტი  მიზნები  პროექტის მიზანია რაც შეიძლება მეტი ახალგაზრდა ჩაითრიოს პროექტში 4 მონაწილეთა  ასაკი   შეუღუდავი 5 ვადები~ხანგრძლივობა   გააჩნია, შეიძლება 15 დღე  ან ორი თვე 6 მოსალოდნელი  შედეგები  უფრო მეტი ჩაებას  პროექტში 7 პროექტისათვის  საჭირო  ძირითადი რესურსები  სხვადასხვა  სახის  კოსმეტიკური საშუალებები,  ფარტი  და ა. შ. 8. პროექტის მსვლელობა  ძირითადი  აქტივობები  ვიცოდი  მაგრამ  მეტი  მინდა  ვიცოდე 9. საგნებთან~ საგნობრივ  ჯგუფებთან  კავშირი  უფრო მეტი გამოცდილების მქონე კომპანიებთან კავშირი 10. პროექტის ხელმძღვანელი

გაკვეთილის პრეზენტაცია

გაკვეთილის გეგმა

თარიღი 28.03.2017 კლასი   V მოსწავლეთა რაოდენობა 5 ( კლასში არ არის განსაკუთრებული საჭიროების მქონე მოსწავლე ) გაკვეთილის თემა სულხან-საბა ორბელიანის იგავ-არაკი ,,დათვი და მონადირენი“ გაკვეთილის მიზანი მოსწავლემ შეძლოს იუმორის გამომსახველობითი საშუალებებზე დაკვირვება, მხატვრული ნაწარმოების გაგება-გააზრება და მთავარი სათქმელის ამოცნობა, შედარება შესწავლილ ნაწარმოებთან. წინარე ცოდნა სულხან-საბა ორბელიანის სხვა იგავები, შოთა რუსთაველის პოემა ,,ვეფხისტყაოსნის“ ნაწყვეტი-,,ჭაში ჩავადნილის იგავი“ მისაღწევი შედეგები ქართ. V. 1 3 . მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ტექსტების დამოუკიდებლად შექმნა . ქართ.  V. 8.  მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ტექსტების წაკითხვა და ადეკვატურად გაგება-გაანალიზება. ქართ. V. 9. მოსწავლეს აქვს წაკითხული მხატვრული ტექსტის ინტერპრეტაციის  საწყისი უნარი. ...

რეფლექსია

      ვკრიფავ  განცხადების  ტექსტს  და  ვაფორმებ.  ვქმნი  ახალ  ფაილს. ვაკეთებ  ტექსტის  ფორმატირებას.        ვახდენ  აბზაცის  ფორმატირებას.        ვხსნი  ჩემს  ფოსტას  და   ვაგზავნი  წერილს.         ვქმნი  ბლოგს.ბლოგზე  გამოქვეყნებული  მაქვს  ცხრა  პოსტი.          დავათვალიერე  კოლეგების  ბლოგი.

მეათე პოსტი

   რას  გიშავებ,  ადამიანო,  მითხარი ,რას?  რა  დააშავა  საბრალო  დედაჩემმა,  რა  შეგისვა, რა  შეგიჭამა,  რომ  მოჰკალი  და  უპატრონოდ  დამაგდე,  დამაობლე?!      ოჰ,  ადამიანებო,  თქვენს  ხერხსა  და  ღონეზე  ხართ  დაიმედებული  და ჩვენი   ჯავრი  არა  გაქვსთ!  არ გრძნობთ, რომ  ჩვენც  გვიყვარს  თავისუფლება, ჩვენც  გვიყვარს  სიცოცხლე,ბუნება,  ფოთლის  შრიალი  და  ტყის  სხვა  ცხოველებთან  ნავარდობა.

მეცხრე პოსტი

ზმნა  სული  გულია  მეტყველებისა...ზმნების  ფორმების  სიუხვით  ბევრი  სხვა  ენა  წინ  ვერ  წაუვა  სხვა  ენას.       ზმნა  ჰქვია  მეტყველების  ნაწილს,  რომელიც  გამოხატავს  მოქმედებას  ან   მდგომარეობას. იგი  ფორმაცვალებადი   მეტყველების  ნაწილია და  იუღლება.     ზმნა  პირველადია  ან  ნასახელარი.პირველადია :  დგას  ,მკის,  ტეხს,  მკის  და  ა. შ.